QUÉ QUIERO SABER, CUÁL ES EL PROBLEMA, CÓMO FORMULAR UNA PREGUNTA

Candidata a Magister en Dramaturgia y Dirección de la Universidad de Antioquia y, como Pregrado estudios en Diseño de Vestuario de la Universidad Pontificia Bolivariana (2009).Diplomatura en La Docencia Universitaria: pedagogías, currículo y didácticas (2018). ha sido becada por cuatro años consecutivos al Encuentro Iberoamericano de Dramaturgia Punto Cadeneta Punto (-).

Como pedagoga, dictó talleres de vestuario para: Programación de “Miércoles de Teatro” – Alcaldía de Envigado “Cómo vestir al personaje cuando nacen de la palabra y puntada a puntada se visten de sentido” (2009) Público: Jóvenes. La Escuela de No Violencia – Alcaldía de Medellín “La Metáfora de la Piel. Vestir los territorios de paz” (2022) Público: Niñeces. Taller de Escritura sobre Dramatologia del Vestuario “Recompensa a las NO pequeñas – COSAS Proyecto de Investigación Creación UBJETO Cuerpo de Tela “entre” Figuratividad y Abstracción. Ontología de la piel y trama vincular del vestuario como teatralidad – Compañía Teatral Fe de Erratas. Lugar Universidad de Antioquia (2023) Público: Jóvenes. Profesional en Desarrollo Humano – Énfasis Artes | Modalidad Teatro - Secretaría de Inclusión Social y de Familia – Alcaldía de Medellín | Operador Fundación Concreto (2025) Público: Niñez y adolescencias. Como tutora personal en modalidad virtual y presencial, dictando clases por más de dos años a nivel nacional e internacional.

Apoyo escolar que permitirá como puente una enseñanza dirigida para promover un aprendizaje significativo autocrítico hacia el receptor y, del estudiante, el cómo plantearse interrogantes por medio de la extracción del objeto central de tal forma que pueda ser utilizado en la resolución de problemas y aplicarlo a nuevas situaciones.

"Educar" es volver(le) explícito lo implícito que se ha madurado en su interior, iluminar caminos que él y ella aún no han contemplado, sólo con girar(les) la mirada a sus propias poéticas; eso me llevará al ser de quién estoy enseñando, a la existencia de ese otro, comprender planteamientos, ejercicios para delimitar "cómo sabe el otro", el "aprender haciendo", descubrir dónde está los "no-saberes" o "que no ha logrado interpretar" de ahí "en qué radica que no se logre aprender" orientando el desarrollo de habilidades (modelos de lectura) para plantearse preguntas (conocimientos).