Gael Moral Vignolo

Simplifico la información para que se pueda entender de manera fácil, una vez entendido el concepto general, se ahonda en detalles. Estoy en contra de la memorización absurda, tener conceptos claros acerca de un tema es mejor que memorizar fechas y hechos específicos.

Primero realizo preguntas abiertas respecto al conocimiento del tema previo que posee el alumno, luego dicto clase mediante diapositivas ligeras que sean comprensibles, sin tantos datos condensados y después genero un espacio para que el estudiante pueda usar el tema, conectarlo con su propia experiencia y sacar conclusiones. Para mí, aprender no es repetir lo que dice un libro ni memorizar datos sueltos. Aprender implica entender. Y para entender algo, primero hay que saber desde dónde partimos, por eso comienzo preguntando qué saben, qué creen saber o qué han escuchado del tema. Eso me da un mapa general de su punto de partida.

Las diapositivas que empleo no están llenas de párrafos ni frases largas. Más bien uso ideas clave, ejemplos simples y explicaciones que ayuden a construir sentido. Prefiero que el estudiante vea el panorama antes de entrar a los detalles. Una vez que la idea general está clara, recién allí se puede avanzar hacia lo más específico sin que resulte pesado o confuso.

No me interesa que salgan de la clase recitando veinte fechas o nombres. Prefiero que salgan sabiendo explicar el tema con sus propias palabras. Al final, les pido que conversen, que hagan preguntas, o que escriban un pequeño resumen. Ese momento es importante porque obliga a ordenar la información. Cuando alguien puede explicar un tema de forma sencilla, es porque realmente lo entendió. Y esa es la meta principal.