Crishel H.Dávila

Cada sesión está diseñada como un espacio donde las ideas se construyen en conjunto, conectando la teoría con situaciones reales para que lo que aprendamos sí tenga sentido.
Aquí el error no se castiga: se usa para aprender. A través de preguntas, ejemplos, actividades cortas, además exploraremos los temas de forma clara, práctica y participativa. Mi objetivo es que salgas de cada clase no solo con apuntes, sino con la seguridad de decir: “esto ya lo entiendo y sé cómo usarlo”.
Durante esta dinámica de clase, el estudiante es el eje central del aprendizaje y asume un rol activo en cada etapa del proceso. La actividad inicia con una breve pregunta personalizada que conecta el tema con sus intereses o experiencias previas, con el objetivo de generar motivación y confianza. Posteriormente, el estudiante analiza un problema o caso práctico de manera individual, organizando ideas, formulando hipótesis y proponiendo posibles soluciones. Durante este momento, yo como docente te acompañare como guía, ofreciendo retroalimentación puntual y planteando preguntas que estimulan el razonamiento crítico. Más adelante, el estudiante explica en voz alta su proceso de pensamiento, lo que fortalece su capacidad de argumentación y comunicación. El cierre de la dinámica consiste en una reflexión breve donde identifica qué aprendió, qué dudas surgieron y cómo puede aplicar ese conocimiento en otros contextos. Esta estrategia favorece la autonomía, refuerza la seguridad académica y convierte el aprendizaje en una experiencia significativa, personalizada y enfocada en el desarrollo integral del estudiante, así como la posibilidad de expresar los conocimientos adquiridos.